现代纺织技术专业

教学改革：探索与纺织工业园区、纺织企业深度合作的办学运行机制；制定了“工学交替、能力递进”的人才培养模式；校企深度合作进行纺织企业人才能力需求分析，按照纺织企业的实际情况，进行纺织岗位群调研、分析，确定纺织专业就业岗位群与相应的岗位职责，根据就业岗位群所要求相应的素质、知识、核心专业技能，建立相应的学习领域，构建以纺织品加工任务为导向，集纺织原理、纺织设备、纺织工艺、生产操作和质量检测为一体的“项目化、五结合”动态课程体系；与纺织行业、相关企业共同制定职业资格标准，将职业岗位技能标准融入人才培养方案与课程体系，实施职业资格鉴定内容与教学内容的有机融合，实现“双证融通”；积极改进教学方法和手段，实施课程考核多元化。

针织技术与针织服装专业

教学改革：结合行业发展需求，由学术带头人、骨干教师与行业、企业专家共同确定核心课程教学内容与教学方案，制定教学计划。根据不同的教学环节，分别采用引导课文的教学法、项目教学法“头脑风暴”法、四阶段教学法、引导式教学法、案例式教学法、授课法等，提高教学效果。

在本课程后阶段结合企业的生产实际，针刀真枪的完成针织产品开发的整套针织工艺设计，使针织产品开发（针织产品工艺设计）成为学生必须掌握核心技能之一。

纺织品检验与贸易专业

教学改革：结合行业发展需求，由学术带头人、骨干教师与行业、企业专家共同确定核心课程教学内容与教学方案，制定教学计划。

建立课程评价主体多元化（教师评价、学生自评、学生互评、企业评价）；建立课程评价方法多元化（过程性评价、终结性评价）；建立课程评价标准多元化（统一标准、差异性标准），最终形成完整的灵活多样的专业课程教学与考核评价体系。

纺织品设计专业

教学改革：结合行业发展需求，由学术带头人、骨干教师与行业、企业专家共同确定核心课程教学内容与教学方案，制定教学计划。

建立课程评价主体多元化（教师评价、学生自评、学生互评、企业评价）；建立课程评价方法多元化（过程性评价、终结性评价）；建立课程评价标准多元化（统一标准、差异性标准），最终形成完整的灵活多样的专业课程教学与考核评价体系。

工艺美术品设计专业

教学改革：结合行业发展需求，由学术带头人、骨干教师与行业、企业专家共同确定核心课程教学内容与教学方案，制定教学计划及教学过程的实施。

建立课程评价主体多元化（教师评价、学生自评、学生互评、企业评价）；建立课程评价方法多元化（过程性评价、终结性评价）；建立课程评价标准多元化（统一标准、差异性标准），最终形成完整的灵活多样的专业课程教学与考核评价体系。